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Top articles
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Question de dictée à l'élémentaire
La dictée traditionnelle ne constitue pas une activité d’apprentissage. Pour amener les élèves à mieux appréhender l’orthographe, il apparaît indispensable de faire parler les élèves dessus. C’est passer d’une dictée sommative à une dictée formative pour...
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Question de grammaire au cycle 3 de l’élémentaire
- Pour résumer, la grammaire consiste à : - Choisir une phrase problème, typique ou atypique, porteur d’un phénomène grammatical à traiter comme une situation problème (avec hypothèses et manipulations des élèves) qui devient une phrase modèle de l’objet...
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Usages des TIC et pédagogie
Les TIC s’orientent autour de trois principaux types d’activités informatiques : l’information interactive, la communication et la création autour d’un objet central internet, sachant bien sûr que l’informatique n’est pas une matière à part entière mais...
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Amphi ClassEdu : Une brève histoire de l’éducation
- Au départ l’éducatif prit corps autour de l’Agora grec ; les enfants n’allaient pas encore à l’école mais à la boutique pour apprendre à lire,compter et écrire.Ils étaient accompagnés d’un esclave de la famille,en grec "païdos", d’où étymologiquement...
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Comment enseigner la géographie à l’école ?
À la fin du cycle 2, l’élève a commencé à pre n d re conscience de la diversité des espaces. Au cycle3, le m a î t re l’aide à consolider cet apprentissage à travers une approche disciplinaire plus spécifique, celle de la géographie, étude de l’organisation...
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Produire un récit quand on ne sait pas écrire
- INTRODUCTION - Pour restituer un récit, l’enfant doit pouvoir communiquer un contenu qui lui est donné dans un contexte de communication qui lui est imposé. Il doit alors sélectionner les informations qu’il va restituer dans un répertoire potentiel...
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Amphi ClassEdu : Enseigner : quatre figures du même métier
Extrait d’article de magazine Expert, artiste, coéquipier ou stratège ? Autant de conceptions du métier d’enseignant qui sous-tendent des débats récurrents autour de la question de la « professionnalisation ». Savoirs scolaires et sociaux, rapport au...
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Amphi ClassEdu : Manifeste du GFEN
L’ÉDUCATION NOUVELLE COMME ÉMANCIPATION MENTALE A CONQUÉRIR : UNE URGENCE DE CIVILISATION ! L’Éducation Nouvelle plonge ses racines dans l’histoire de toutes les pensées rebelles à l’assujettissement de l’Homme, dans la tradition sans cesse renouvelée...
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Amphi ClassEdu : les méthodes pédagogiques
Les grands courants pédagogiques reposent sur une philosophie de l’humain, une façon d’appréhender le monde et les individus. Ces courants se concrétisent dans de grandes méthodes pédagogiques, qui selon certaines variables ou certaines applications font...
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Hypothèses sur le changement des pratiques pédagogiques
HYPOTHESES SUR LE CHANGEMENT DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES par Philippe Perrenoud, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation à l’université de Genève 2000 - 1. Les pratiques pédagogiques sont fondées sur des objectifs de niveau...
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Amphi ClassEdu : Les postures en classe Freinet
La posture de l’enseignant dans une classe Freinet - L’enseignant est en retrait. Il a une posture de guide et de régulateur. - L’enseignant pratique une pédagogie différenciée par le biais des différents concepts de la pédagogie Freinet. - L’enseignant...
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Amphi ClassEdu : Brève histoire (critique !) de l’éducation...
- Modèle Jules Ferry : "La lecture et l’écriture sont les fondements de la liberté individuelle et de l’égalité de chacun. Nous affirmons que l’esprit scientifique doit rester ouvert à la critique de la pensée. C’est la grande base de notre démocratie...
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Pour Roland Goigoux, il faut aider les enseignants à devenir des spécialites de l’apprentissage, de surcroît individualisé
- « Hétérogénéité des classes » ? - Les enseignants utilisent ce vocable pour désigner leurs difficultés à prendre en charge trois sortes d’enfants : ceux dont le comportement dérange la classe (turbulents, arrogants, désintéressés, etc), ceux dont le...
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Amphi ClassEdu : La pédagogie différenciée
La pédagogie différenciée part du constat que dans une classe, un professeur doit enseigner à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d’apprentissages très différents. Elle tente de donner une réponse à cette hétérogénéité des classes...
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Des remédiations qui se révèlent être de fausses pistes
On cherche ici à comprendre pourquoi certaines pistes possibles peuvent se transformer en impasses. Pour quelles raisons tous ces dispositifs multiples de remédiation, d’aide méthodologique, de rattrapage, de soutien, patiemment inventés et tentés, notamment...
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Les rituels scolaires, miroir de la société
Faire l’appel, effacer le tableau, distribuer les cahiers, autant de rituels quotidiens qui pourraient sembler anodins et routiniers… Ce n’est pourtant pas la conclusion d’une vaste comparaison empirique menée dans des écoles primaires en Angleterre et...
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Comment apprendre l’orthographe par Michel Fayol
Le français est une langue compliquée, avec des règles alambiquées, des conjugaisons pleines de pièges et d’innombrables exceptions… Écrire sans – trop – de fautes nécessite d’acquérir des automatismes rigoureux et de maîtriser des règles complexes. L’orthographe,...
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Amphi ClassEdu : Construire le sens de la récréation
Comment pourrait-on définir la récréation du point de vue de l’enfant ? La récréation est un espace libre qui permet la transmission de toute la culture enfantine. Il y a des jeux qui traversent les années, voire les décennies, comme les jeux de ballon,...
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Quelques éléments de réflexion sur la construction du nombre
1- Les deux chemins vers le nombre - Le chemin “américain” : Aux Etats Unis, l’outil utilisé est exclusivement le comptage oral (les mots-nombres). C’est la culture du comptage. - Dans les pays asiatiques et chez les enfants sourds profonds de naissance,...
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Amphi ClassEdu : Les défis du 21e siècle
A l’éducation à la tolérance Il ne sert à rien de vouloir lutter contre l’intolérance si on n’arrive pas à créer les conditions d’éducation à la tolérance. Une conception laïque de la société et de la vie en société repose sur le principe de tolérance...
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Amphi ClassEdu : Vous avez dit pédagogie ?
- La pédagogie est-elle un art ? On l’a longtemps cru. On a longtemps pensé qu’il existait un art d’éduquer les enfants, que cette activité relevait d’une habileté. Le pédagogue était cette personne qui avait le don spécial (souvent supposé) de conduire...
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Apprendre les mathématiques à l’école primaire et au début du collège : l’essentiel en 10 pages et … notions
Apprendre les mathématiques, dès l’école primaire, c’est s’initier à une manière de penser et s’en approprier les outils conceptuels et les méthodes. Le propos peut sembler audacieux lorsqu’il concerne de jeunes enfants. Il est cependant légitime, dans...
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Formation2Pro : L’entretien d’explicitation sur la pratique professionnelle
L’entretien d’explicitation constitue un ensemble de techniques qui ont pour but de favoriser, d’aider, de solliciter la mise en mots descriptive de la manière dont une tâche a été réalisée. L’entretien d’explicitation vise donc en priorité la verbalisation...
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Formation2Pro : Analyse de pratiques et professionnalité des enseignants
Aujourd’hui, il est clair, à la veille d’un renouvellement important du corps enseignant qu’il convient d’approfondir la réflexion sur le métier d’enseignant, sur l’évolution de la représentation de ce métier, sur la place de la formation dans la construction...
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L’autorité s’apprend, elle n’est pas un don
Bruno ROBBES a mené un travail sur l’autorité enseignante. Il plaide pour que celle-ci se construise par la formation ; le côté naturel de l’autorité étant une fausse idée. - Le chercheur explique que l’autorité de l’enseignant n’est absolument pas naturelle....