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        <title><![CDATA[EDUDOCS - plateforme de documentation éducative]]></title>
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        <description><![CDATA[PLATEFORME DE DOCUMENTS ET DE RESSOURCES POUR LA CLASSE ET LES ENSEIGNANTS]]></description>
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    <title><![CDATA[Questions d'enfants ]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/questions-d-enfants.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 15 May 2026 09:55:40 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Avec The Conversation Junior : le rendez‑vous des enfants
The Conversation Junior est notre rubrique dédiée aux enfants. Chaque mercredi, nos scientifiques répondent aux questions des plus jeunes. Envoyez-nous toutes vos questions à cette adresse : tcjunior@theconversation.fr.... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Formation2Pro : Faire de la pratique de chacun un objet de réflexion pour tous]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/formation2pro-faire-de-la-pratique-de-chacun-un-objet-de-reflexion-pour-tous.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 10 May 2026 00:40:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Le CAREP (Centre académique de ressources pour l’éducation prioritaire) du Pays de la Loire organise des formations sous la forme de groupes « Recherche-Action-Formation » (GRAF). - Les formateurs du CAREP souhaitaient axer le travail sur le rapport au... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie archétypale]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-archetypale.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 05 May 2026 11:18:20 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- L’archetypal pedagogy, ou la pédagogie archétypale, est une pédagogie basée sur la psychologie analytique développée par Carl Gustav Jung (1875 - 1961). - Elle fut théorisée par de nombreux auteurs dont Clifford Mayes, professeur en sciences de l’éducation... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie Steiner-Waldorf]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-steiner-waldorf.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 05 May 2026 11:15:53 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- La pédagogie Steiner-Waldorf, basée sur les théories éducatives de Rudolf Steiner, est une des applications les plus connues de l’anthroposophie fondée par celui-ci. - Cette pédagogie est pratiquée dans les écoles Steiner, écoles privées qui comptent... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : Théories de l’action pour comprendre le métier d’enseignant-formateur en classe]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-theories-de-l-action-pour-comprendre-le-metier-d-enseignant-formateur-en-classe.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 05 May 2026 03:19:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- La conceptualisation dans l’action. On cherche à identifier une organisation de l’action permettant d’articuler invariance et adaptation aux situations. Cette théorie est liée au développement de l’ergonomie cognitive. Elle est assez peu sensible à... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Formation2Pro : Analyse du travail et pratique enseignante]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/formation2pro-analyse-du-travail-et-pratique-enseignante.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 05 May 2026 03:12:02 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Contribution de Philippe Astier parue sur le site des Cahiers Pédagogiques L’analyse du travail est aujourd’hui appliquée à la plupart des professions et même l’enseignement bénéficie de cette méthode rigoureuse d’analyse de la pratique dans le cadre... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie traditionnelle]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-traditionnelle.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 11:10:26 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Sur le triangle pédagogique de Jean Houssaye, la pédagogie de type traditionnel se situe du côté du savoir, elle privilégie ainsi la démarche didactique de l’enseignant. - Le terme de pédagogie traditionnelle est souvent employé par ceux qui souhaitent... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie de projet]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-de-projet.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 11:08:36 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui fait passer des apprentissages à travers la réalisation d’une production concrète. - Le projet peut être individuel (exposé, maquette) ou collectif (organisation d’une fête, voyage, spectacle).... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie Montessori]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-montessori.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 11:06:43 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- La pédagogie Montessori est une méthode d’éducation dite ouverte, par rapport aux méthodes dites fermées ou traditionnelles, telle que l’enseignement mutuel. Sa pédagogie repose sur l’observation de l’enfant qui amène l’éducateur à poser les gestes... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie PMEV]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-pmev.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 11:02:09 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- L’apprentissage vicariant pourrait correspondre, dans le contexte scolaire et pour simplifier, à ce que l’enfant peut apprendre en marge du discours du maître proprement dit : en regardant faire et en écoutant ceux qui savent faire ou en train d’apprendre... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La pédagogie institutionnelle]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-pedagogie-institutionnelle.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 11:00:15 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- La pédagogie institutionnelle a été élaborée par Fernand Oury, instituteur du mouvement Freinet. Son but est d’établir, de créer et de faire respecter des règles de vie dans l’école, par des institutions appropriées, à l’opposé des écoles qui sont des... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Une nouvelle méthode d’enseignement : la pédagogie 3.0]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/une-nouvelle-methode-d-enseignement-la-pedagogie-3.0.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 03:09:25 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[C’est une nouvelle pédagogie développée par un enseignant canadien, Stéphane Côté, qui se base sur un système auto générant : les élèves construisent et conçoivent leur apprentissage. Cette nouvelle pédagogie s’organise autour de 3 piliers principaux... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Préjugés, stéréotypes, discriminations sexistes : Comprendre pour agir]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/prejuges-stereotypes-discriminations-sexistes-comprendre-pour-agir.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 03:07:19 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Comment faire face concrètement, aujourd’hui, aux préjugés sexistes, au collège et au lycée ? Dans un climat tendu, où les propos des enseignants font l’objet d’un examen suspicieux, pas facile de trouver le ton juste, sans heurter les convictions ni... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Formation2Pro : Le portfolio ou portefeuille de compétences]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/formation2pro-le-portfolio-ou-portefeuille-de-competences.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 00:31:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Le portfolio scolaire a à voir avec le debriefing scolaire et le journal des apprentissages des élèves (précédemment évoqué en ces termes : qu’ai je fait ? pourquoi ? comment ? A quoi ça sert ? qu’ai-je retenu ? Qu’est-ce que j’en pense ?). Si dans le... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Formation2Pro : Eviter de demeurer sur un mode implicite]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/formation2pro-eviter-de-demeurer-sur-un-mode-implicite.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 00:26:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Des travaux de chercheurs, dans la perspective d’un enseignement du langage oral, peuvent fournir des points de repère aux enseignants. L’apprentissage de la langue orale « n’implique pas forcément de créer de toutes pièces, en plus des autres, des situations... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Formation2Pro : Mutualisation Profs en réseaux]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/formation2pro-mutualisation-profs-en-reseaux.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 00:24:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Objectifs généraux : Il s’agit de favoriser les échanges entre les enseignants experts et novices d’une part et entre les anciens d’autre part. L’objectif est de contribuer à la résolution de problèmes que chacun peut rencontrer dans son activité quotidienne... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Formation2Pro : Quelques « observables » de classe pour les formateurs de profs]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/formation2pro-quelques-observables-de-classe-pour-les-formateurs-de-profs.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2026 00:23:55 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Les modalités d’organisation de la classe. - Gestion de l’espace - Place des enfants - Place du maître - Aménagement des espaces de classe - Utilisation des différents espaces de la classe et de l’école - Gestion des outils de la classe - Manuels -... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : Transmission et construction des savoirs, l’auto-socio-construction des savoirs]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-transmission-et-construction-des-savoirs-l-auto-socio-construction-des-savoirs.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 01 May 2026 10:48:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Objectifs : L’objectif essentiel est la mise en problématique de la notion et de la pratique d’auto-socio-construction du savoir. On partira délibérément de la contradiction fondamentale inhérente à tout acte d’enseignement : si transmettre l’héritage... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Gérer les différences culturelles en classe]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/gerer-les-differences-culturelles-en-classe.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 01 May 2026 10:41:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[L’élève tamoul à l’école - Remarques générales : - Il convient de signaler que les Tamouls n’ont pas pour seule origine géographique le Sri-Lanka. La scolarité débute dès l’âge de cinq ans et est obligatoire pendant les neuf premières années. Les classes... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Stéphane Bonnery : &quot;comprendre l’échec scolaire&quot;]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/stephane-bonnery-comprendre-l-echec-scolaire.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 01 May 2026 03:04:32 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Cette année encore l’Ecole va mollement célébrer, du 16 au 21 mars, la Semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme. A la suite des instructions officielles, il y aura différents prix, des projets pédagogiques, des exposition ici ou là. Pourtant... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Petit historique des courants pédagogiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/petit-historique-des-courants-pedagogiques.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 17:19:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[- Toutes les théories pédagogiques, modélisant plus ou moins l’acte d’enseigner, qui se succédèrent au fil du temps, furent toutes issues de valeurs fondées sur une philosophie particulière. Chaque théorie est étayée sur une idée que l’on se fait de l’humain,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : Un siècle d’éducation nouvelle]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/un-siecle-d-education-nouvelle.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 17:16:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA["Une pédagogie active, respectant les besoins et les intérêts de l’enfant ainsi que sa liberté : les principes de l’éducation nouvelle apparaissent encore aujourd’hui d’une grande modernité." Martine Fournier - Les enfants s’activent joyeusement a assembler... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : La place de l’oral à l’école]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-la-place-de-l-oral-a-l-ecole.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 10:59:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La maîtrise du langage oral est fondamentale pour penser, apprendre, vivre ensembles. Les activités et les pratiques liées au langage oral peinent pourtant à trouver une place dans notre modèle scolaire, une place à faire reconnaître, à revendiquer. Peut-on... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Amphi ClassEdu : Ecole et notation : le dilemme]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/amphi-classedu-ecole-et-notation-le-dilemme.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 10:40:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Pour Pierre Merle, sociologue, enseignant à l’université de Rennes : "A l’école élémentaire, les notes sont inutiles" - A l’école élémentaire, les notes sont souvent inutilisables ou inutiles. Elles reflètent davantage une tradition attendue des familles... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Scénarisation pédagogique et numérique]]></title>
    <link><![CDATA[https://edudocs.overblog.fr/2026/04/scenarisation-pedagogique-et-numerique.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Apr 2026 10:38:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Extraits de texte de Bruno Devauchelle Le terme de scénario est habituellement connu par le cinéma et plus largement l’audiovisuel, milieux professionnels dans lesquels il définit même un métier et un objet. Les expressions de "préparation de cours",... ]]></description>
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