Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la CSSMI, fait un survol des grands courants de l'apprentissage. De ces courants, nous pouvons identifier certaines forces et certaines limites. Pour faire un choix de stratégie pédagogique,...

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Au collège comme à l’école, l’oral doit être considéré comme une matière qui s’enseigne, tous les élèves ne possèdent pas un écrit suffisamment étayé pour entrer dans l’écrit et l’étude de leur langue. Nous pensons d’abord aux élèves allophones, dont...

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La mise en situation des élèves peut être de plusieurs ordres : lancer un défi aux élèves : Comment allumer une pile cylindrique avec un fil et une lampe ? provoquer un questionnement par une situation étonnante : Un glaçon ne fond pas rapidement dans...

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Les TIC s’orientent autour de trois principaux types d’activités informatiques : l’information interactive, la communication et la création autour d’un objet central internet, sachant bien sûr que l’informatique n’est pas une matière à part entière mais...

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- Pour résumer, la grammaire consiste à : - Choisir une phrase problème, typique ou atypique, porteur d’un phénomène grammatical à traiter comme une situation problème (avec hypothèses et manipulations des élèves) qui devient une phrase modèle de l’objet...

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L’ÉDUCATION NOUVELLE COMME ÉMANCIPATION MENTALE A CONQUÉRIR : UNE URGENCE DE CIVILISATION ! L’Éducation Nouvelle plonge ses racines dans l’histoire de toutes les pensées rebelles à l’assujettissement de l’Homme, dans la tradition sans cesse renouvelée...

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Comprendre un récit suppose de s’en construire une représentation mentale (c’est-à-dire saisir des informations et garder en mémoire). Pour que cette opération soit possible, il y a donc nécessité de procéder en deux temps : un temps de présentation du...

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1 - Travail d’exploration avant lecture L’objet livre : paraît-il beau aux élèves ? couverture souple ? cartonnée ? douce ? : leur donne-t-il envie d’ouvrir ? de connaître l’histoire ? Lecture de la première de couverture : titre, auteur, édition, quelques...

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1. Les erreurs peuvent relever de la difficulté de compréhension de consignes La première raison de ces difficultés est que les questions sont plus claires pour celui qui les pose (il connaît la réponse) que pour celui qui les lit (et qui se demande ce...

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- Pourquoi raconter des histoires ? - Nous devrions nous garder de négliger cette capacité du récit à informer l’expérience quotidienne... Nous aimons penser que la fiction littéraire n’a pas de référence dans le monde, qu’elle se contente de donner un...

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