Repères sur les étapes du déroulement de la préparation

- 1. Amorçage : très bref, mais nécessaire : "De quoi s’agit-il ?"

- 2. Contrôle des pré-acquis.

- 3. Présentation de la nouvelle situation aux enfants.

- 4. Problématique de la situation exposée.

- 5. Émergence des représentations des enfants rapport à cette même situation, formulation des hypothèses.

- 6. Consignes générales : présentation du dispos : :. : aux élèves : organisation matérielle et humaine, ce qu’on doit chercher et en combien de temps.

- 7. Reformulation de la consigne par les enfants : ce qu’ils ont compris de la tâche à effectuer.

- 8. Mise en place.

- 9. Consignes particulières formulées et reformulées par l’enseignant et/ou les enfants.

- 10. Exécution de la tâche.

- 11. Première synthèse.

- 12. Obstacle franchi : passage à l’étape suivante. Obstacle non franchi : mise en place d’une simplification :

Phase 2... Phase 3... Phase n...

- 13. Mise en commun.

- 14. Élaboration de la synthèse, trace écrite (référentiel commun et individuel).

- 15. Évaluation à chaud (du maître, des élèves).

- 16. Bilan magistral (remarques, actions et remédiations à envisager).

Extrait de l’ouvrage Préparer les séances de classe, collection Question d’école, Hatier, 1997